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教师工作总结

时间:2024-07-07 16:25:59
教师工作总结10篇[本文共12955字]

教师工作总结10篇

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,因此,让我们写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?下面是小编为大家收集的教师工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教师工作总结1

不知不觉中,参加工作已经半年了。在这一年里,我担任的初二的地理老师。在这一年里,我不仅要求尽快适应工作,更严格要求自己担负起所承担的教育教学任务,努力向其他新、老教师学习,不断完善自己。

下面我从以下几方面来总结这一年来的得失情况:

一、教学方面

1、备课

提前备好课,写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲。由于第一年教学,很多知识和教学方法都存在不足,因此我虚心向老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。课后及时做课后记,找出不足。我们学校提倡问题引领教学模式,对于我们缺乏经验的新老师而言,他是一个模式,我们可能一下子领会不了他的精神实质,但是我们必须先“入格”,在习得经验之后可以“出格”。

二、管理方面:

我们学校的组织形式是大班建制,分层教学。学生的学习基础不同,所以在上课的时候会面临一些问题,在上层班上课,我们更注重的是如何能更好的调动学生的积极性和自主学习,而在下层班我们更强调基础知识的掌握,由于我本身带的是地理,不中考的科目,好多学生就不爱学,他们不学的时候就会说话,做一些小动作,影响别人。如果这是不加以制止,课堂纪律就很难维持,所以我们教学的过程也是管理的过程,三分教学,七分管理,如果正常的课堂秩序都很难维持,老师讲的再好也没有效果。

三、个人学习:

积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。努力学习英语,以适应当前教育的形式,及时给自己充电。积极利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务,同时也帮助其他同志制作课件,上网查找资料等等。积极撰写教育教学论文。

四、努力方向

通过一年来的工作和学习,我深深明白:大学期间所学知识的局限性,为了更好的完成所担负的教学任务,我决定继续从以下几方面弥补不足:

1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、教育学生要注意保持环境卫生,增强主人翁意识和责任感。

5、利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。

6、在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

7、利用空余时间学习教育、教学理论与时间知识,以便更好地为教学服务。

德育是学校工作中的重中之重,而班主任德育工作的秘诀就是"爱"。

1)爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

2)爱学生就是教师要全面公平的爱每一个学生,不管他的学习成绩如何。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;"金凤凰"要爱,"丑小鸭"同样也要爱。

3)爱学生就是要:尊重学生的人格,理解学生,信任学生。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生信任感,激发他们的学习热情。

4)爱学生要深入地爱、理智地爱。要严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不仅着眼于学生目前的得失和苦乐,更注重学生未来的发展和前途。

教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能、及做人的基本行为准则。

教师工作总结2

新年伊始,一学年仅剩期末考试的尾巴。来到蒲城小学已经一年了,时光如流星般转瞬即逝,在这短暂的一年中,我作为一名新教师,在各位老师的帮助和支持下,在领导的信任鼓励下,我成长、进步、收获了很多。回顾这一年,对自己的工作表现也有满意和不足,但无论怎么样,都需要自己脚踏实地的工作,实实在在的做人。

本年度,我担任六年级数学和音乐的教学工作。现特将这一学年的教学工作情况总结如下:

一、政治思想方面

为了自己能够迅速完成从大学生到教师的角色转变,走好入行的第一步,我积极参加区教育局精心组织的新教师岗前培训活动。来到蒲城小学后,坚持参加学校组织的政治学习,认真做好笔记。并买了一些教育著作和报刊杂志,使自己在教育科研,教育理论上都有所成长和进步。做到教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦。热爱自己的事业,团结同事,虚心求教,遵守劳动纪律。关心学生,为人师表。

二、教育教学方面

在新课改的大潮下,我积极培养学生自主学习的能力,科学探究的精神,教师不再将知识填鸭式的传授,而是让学生通过自主探究的方式学习知识。在教学中注重过程培养,提高学生学习的兴趣,培养了学生的创造精神。更加注重德育,让教育以培养下一代合格的中国公民为目标。

1、多学习,多请教。作为新教师,刚开始确实有些盲目,不知如何

下手,于是我经常从网上找一些优秀的教案课件,还争取机会多外出听课。平时我认真虚心的向有经验的教师请教教学方法,还多与学生交流,去了解他们喜欢的课堂方式,以提高自己的业务水平,领悟其中的教学艺术,做到学以致用。

2、认真备课,钻研教材,努力上好每一节课。在备课时我认真钻研

教材,教参。力求吃透教材,找准重难点。为了上好一节课,我上网查资料,制作多媒体课件,以丰富自己的课堂内容。在课堂上,努力调动学生的积极性,尽可能使每个学生都参与到课堂中来。及时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作。认真顺利的完成教育教学任务。

3、积极写教学反思。总听前辈们说,“认真写一辈子教案,不如认真

写好三年反思。”于是,我尽量坚持记录每节教学活动,从其中找到成功之处与不足 ……此处隐藏8504个字……高兴,忙得开心,在今后的工作中,我会继续努力工作,以真挚的爱,真诚的心,以及有个性的课堂教学风格吸引学生,打动学生。不断提高自己,完善自己,努力使自己早日成为一名优秀的中学历史教师。

教师工作总结10

班主任是班级的首要组织者、管理者和教育者,对班集体的建设与发展起着主导作用。在教育改革和发展的新视角下审视班主任工作,当赋予其丰富的内涵,让班主任角色完整地、全方位地展示其多姿多彩的魅力。本文试浅析如下:

一、做刚柔相济的管理员

班主任必须具有较强的组织管理能力。因此,一位优秀的班主任首先应该是一位称职的管理员。应当充分信任和尊重学生,“严在当严处,爱在细微处”,让管理工作充满人文性。

一位女班主任踩着清脆的预备铃声走进教室。突然,她发现讲台上放着一把扫帚,女教师脸上闪过一丝不易察觉的愠意。她发现坐在第三排、平日爱搞恶作剧的两位同学的眼里闪着几分狡黠。女教师明白了。她稳住情绪,说道:“扫帚虽然破了,但它为我们班做出了巨大贡献,正是它天天牺牲自己,才赢来了我们班整洁的环境。扫帚是平凡的,但它又是伟大的,‘敝帚自珍’是人们对它最好的肯定。扫帚对我们每位同学的生活、学习以及怎样进行人生定位是有一定启发意义的。今天有同学把扫帚‘请’上了讲台,对我们进行了一次很好的教育,可谓用心良苦。下面我们请这位同学把扫帚放回到它应在的地方。”教室里静悄悄的,第三组那位同学慢慢地站起来,把扫帚放回墙角。整节课的纪律非常好,尤其是第三组那两位同学,听得更是认真。

优秀的班主任在管理实践中,应该既有“绳以规矩,始成方圆”的严格要求;又有“百啭千声随意移,山花红紫树高低”的顺应自然;更有“随风潜入夜,润物细无声”的潜移默化……这位班主任柔性化的管理起到了四两拨千斤的作用。

二、做治学修身的示范员

一方面,班主任要做学生的示范员,因为“身教胜于言教”是管理工作中颠扑不破的真理。班主任认真、严谨的工作态度,客观公正、实事求是的思想作风,端正高雅的言谈举止,都会对学生产生潜移默化的示范影响。班主任突出的学科教学实绩,更是在学生中保持较高威望的一个重要因素。因此,班主任要在学识、情感、意志、人格塑造、理想追求诸方面给学生以良好的示范形象,唯有如此,方能使学生亲其师,信其道,乐其学。

另一方面,班主任还要做科任教师的示范员。要努力打造自身的综合能力,成为适应时代需求的新型的教育工作者。小到上课之前的“侯课”,大到对偶发事件的妥善处理,对团、队活动的积极指导和参与,直至其心灵空间和人文视野、价值取向和精神归宿……都应起到表率作用。这对于团结和带动广大教师为学生“引路”“导航”将起到极大的积极作用。

三、做统筹兼顾的协调员

在校内,班主任应协调和统一各科教师对学生的要求,这需要班主任经常主动与有关任课教师取得联系,互通情况,交换意见,定期研究班上学生的思想、学习情况。只有这样,才有助于形成教育教学合力,取得理想的教育教学效果。

笔者在班主任工作中遇到过这样一件事,班里有一位叫王林的同学,非常调皮。一天,上完美术课,赵老师对我说,王林这节课老毛病又犯了,课上大发脾气,她已做了“冷处理”。身为班主任,我有责任让王林认识错误,向赵老师道歉。我思索了片刻,然后走进教室,只见王林正六神无主、烦燥不安地坐在座位上。我轻轻走到他的身边,悄声地说:“这一个月你进步很大,老师们都在夸你呢,你真是个说到做到的男子汉!”我对他的肯定使他的情绪渐渐稳定下来,他低着头对我说:“老师,上午我又没管住自己,跟赵老师顶嘴,一会儿我找赵老师道歉去。”看着他诚实的双眼,听着他动情的话语,我心中的一块石头落了地。我知道作为班主任,我又一次成功了。

如果说赵老师的“冷处理”使事情得到了控制,那么我的“软着陆”则帮助他认识了自我,在他人生的成长史上又增加了一个百分点。可见班主任的合理协调能产生“柳暗花明又一村”的艺术效果。

班主任不仅在处理偶发事件时要妥善协调、巧妙化解。在作业布置、课外小组活动的安排上……也要做好“桥梁”,统筹兼顾,这样既有利于学生的身心健康和全面发展,又有利于班务工作的开展。往往能取得双赢的效果。

同时,班主任还是学校与家庭联系的纽带。只有学校、家庭相互配合,教育目的、教育内容、教育要求以及教育手段协调一致,才能凝聚成一种巨大的“合力”,增强教育效果。著名教育改革家魏书生老师曾这样说过:“班主任要善于调解家长和学生的关系,使之更亲密,更融合,而不能告状后让家长惩罚孩子替自己出气。即使对关系已经出现裂痕的家长与子女,班主任也要起缝合的针线和黏合的万能胶的作用。”

四、做心理调控的辅导员

近年来屡见一些关于青少年自杀的报道,有的学生考不上大学自杀,受到委屈跳楼,和同学有矛盾就上吊等,这种现象一方面是因为教育失误造成的,另一个不可否认的原因就是青少年心理承受能力偏低。因而班主任的一个新角色——做心理调控的辅导员尤为重要。

前几年,我们班上有位学生,比较聪明,但学习成绩时好时差。平时表现,缺点较多,用他自己的话说:“咱大错不犯,小错不断,谁也不能把我怎么样。”各科教师也反映他特别不听教育。

一天下午,他课堂上乱讲话,科任教师教育他,他不但不认错,还强词夺理。我把他叫到办公室训斥了一顿,他才勉强认错。但没过几天,他又出了纰漏,在教室玩排球,打碎了窗户上的玻璃。当时我心中十分窝火,就严厉地批评了他,还让他写了检讨。表面上看,他没有顶撞,但实际上没有触及到思想。

一个偶然的机会,我了解了他的心理。一次,班上的同学打篮球,有位学生被撞倒,右臂骨折。他马上和几位同学一起把被跌伤的同学背往医院。我得知后,赶到医院,看到他累得满头大汗,我很受感动。我叫同学们回家,由我来看护受伤的同学。他执意不肯,要和我一起留下。第二天下午课外活动,我和他一起去看望跌伤的同学。路上,我们边走边谈,我指出他学习不刻苦,上课乱讲话,不能正确对待教师的批评,他都一一接受了。而且态度是那样诚恳。我问他:“平时老师批评你,你为什么不能接受呢?”他说:“过去,我认为你整天把眼睛盯着我,故意找我的差错,所以,我也成心和你作对……”

学生打开了自己的心扉。老师一心想为他好,看到他有缺点就批评;而他却因自尊心强,接受不了直来直去的批评,因此产生了一种反感情绪。

由此可见,好的愿望不一定产生好的教育效果。要使教育收到好的教育效果,还应当注意选择有利的教育时机。作为班主任不应简单粗暴地批评、禁止、拒绝、命令,要理解、尊重学生,要加以疏导,为他们提供宽松、民主的环境,培养他们健全的人格。学生心理不适,需班主任及时调控,以下几种辅导方法不妨试一试:1、指导学生学会自我渲泄。2、指导学生学会调整目标。3、指导学生学会稳定情绪。4、帮助学生学会在现实环境中选择和适应。5、帮助学生进行反向心理诱导,来一个逆水推舟。

其实,班主任工作的内涵本是丰富多彩的,其角色还有很多。只有让班主任角色多元和谐,班主任工作也才会充满诗意,育人效果也才能如春风化雨、深入心田。

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