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小学班级读书计划(精选多篇)

时间:2024-07-07 16:25:36
小学班级读书计划(精选多篇)[本文共4280字]

第一篇:2014年小学班级读书计划

教师的教导会如春雨一样滋润学生的心田,师生之间会产生心与心相契、情与情交融的良好效果。

为了每个学生的发展,作为一名语文教师,我深知阅读与习作的关系:一个吸收,一个表达;阅读促进习作的发展,在习作中能意识到写作技巧及语感的不足,进而增强阅读兴趣。

xx年年9月,初接五(3)班。由于我的前几届学生出版了习作集,这班学生得知我是他们的语文老师后有抑制不助的兴奋。家长在言语间也流露出信任之情。这无疑加快了我们之间交流的过程。

我常给学生读故事,老师介绍给他们的书目是最易接受的。记得我给他们读的第一篇小说是沈石溪的《狼王梦》。读到怀有身孕的母狼紫岚为了寻食,纵身一跃跳入鹿群的瞬间时,他们听呆了。随着我戛然而止,他们的阅读欲望被调动了起来。第一本书,就这样在班里流行开来。

孩子们读书不求甚解,我和课内培养他们的学习习惯——批注相结合,引导其写点评。至今还记得宋元明、菅嘉琪等同学就时在那时被我认识的。他们独特的感悟,传神的再现听来的情景,令我佩服。

讲故事引发阅读兴趣,引导他们养成自觉的阅读习惯以求得父母的信任与支持。没有父母怕孩子读书的,他们抱怨最多的是孩子缺乏自觉性,持久性,不求甚解。根据以往的经验,我一再提醒学生要用行动获取家长的支持。每次买书不求多,看完一本买一本;买书不是获取书源的唯一途径,还可借阅或到书店阅读,量力而行。有些书看看即可,没有必要收藏就不必购买,要学会选择好书。

后半年,校信通送我了一本儿童文学作家梅子涵的《阅读儿童文学》,开启了我的思路,抽空为他们介绍几本,成了我们之间的又一乐事。

看童话书、历史书、文学书、科学书籍,观看中央台的《百家讲坛》和《希望英语杂志》等栏目。同学们的阅读兴趣很高,每天晚上都会坚持看至少半个小时的书。

寒假,我们的作业之一是阅读两本好书,撰写读后感,有条件的可直接发在网上。在班级举行的“好书推荐会”上,同学们畅所欲言,好不热闹。也许是对每一次读书交流的重视,每一次的互动都令我们回味,这在我们的《班级日记》中能找到记录。一些养成了习惯,就成了自然,因此,每次读书活动都是有声有色。

老师是同学们的主心骨,读书活动点燃了多少智慧的火花,凝聚着大家的智慧与力量。在交流中成长。上学期,为了掌握汉字的构成规律,他们查阅书籍,在阅读中提高,之后制作课件,相辅相成,使才尽其用、用得其所。

这学期一开学,我们用了2周的时间阅读了曹文轩的《草房子》。由《初看桑桑》,到《再看 》,再到分析自己喜欢的一句话,一个段落,大家在一次次碰撞中擦出智慧的火花。第一次阅读完书籍后,我们一起观看了电影《草房子》,由文字到镜头的转变,也促进了他们的理解,他们似乎一下子感悟到了不曾有过的感受——文字可以用来记录生活,而且更加细腻;阅读过文本后,能更迅速地捕捉到作品的精髓。

精读《草房子》,促进了对《野风车》《细米》《青铜葵花》等作品的阅读。这周,我们又选定了人物传记,人物及书目自定,意在从审美角度及个人情操方面有新的提升。

教师就是一个引领者,是一个交流平台的搭设者。在忙碌中,我从中发现了自己的潜能,我看到了一个乐学、和谐的班集体,他们能够充满自信、乐观面对一个个困难,能够在脚踏实地的同时,把目光投向未来……

刘雁华

第二篇:2014年小学班级读书计划-班级工作计划-

2014年小学班级读书计划

教师的教导会如春雨一样滋润学生的心田,师生之间会产生心与心相契、情与情交融的良好效果。

为了每个学生的发展,作为一名语文教师,我深知阅读与习作的关系:一个吸收,一个表达;阅读促进习作的发展,在习作中能意识到写作技巧及语感的不足,进而增强阅读兴趣。

xx年年9月,初接五(3)班。由于我的前几届学生出版了习作集,这班学生得知我是他们的语文老师后有抑制不助的兴奋。家长在言语间也流露出信任之情。这无疑加快了我们之间交流的过程。

我常给学生读故事,老师介绍给他们的书目是最易接受的。记得我给他们读的第一篇小说是沈石溪的《狼王梦》。读到怀有身孕的母狼紫岚为了寻食,纵身一跃跳入鹿群的瞬间时,他们听呆了。随着我戛然而止,他们的阅读欲望被调动了起来。第一本书,就这样在班里流行开来。

孩子们读书不求甚解,我和课内培养他们的学习习惯——批注相结合,引导其写点评。至今还记得宋元明、菅嘉琪等同学就时在那时被我认识的。他们独特的感悟,传神的再现听来的情景,令我佩服。

讲故事引发阅读兴趣,引导他们养成自觉的阅读习惯以求得父母的信任与支持。没有父母怕孩子读书的,他们抱怨最多的是孩子缺乏自觉性,持久性,不求甚解。根据以往的经验,我一再提醒学生要用行动获取家长的支持。每次买书不求多,看完一本买一本;买书不是获取书源的唯一途径,还可借阅或到书店阅读,量力而行。有些书看看即可,没有必要收藏就不必购买,要学会选择好书。

后半年,校信通送我了一本儿童文学作家梅子涵的《阅读儿童文学》,开启了我的思路,抽空为他们介绍几本,成了我们之间的又一乐事。

看童话书、历史书、文学书、科学书籍,观看中央台的《百家讲坛》和《希望英语杂志》等栏目。同学们的阅读兴趣很高,每天晚上都会坚持看至少半个小时的书。

寒假,我们的作业之一是阅读两本好书,撰写读后感,有条件的可直接发在网上。在班级举行的“好书推荐会”上,同学们畅所欲言,好不热闹。也许是对每一次读书交流的重视,每一次的互动都令我们回味,这在我们的《班级日记》中能找到记录。一些养成了习惯,就成了自然,因此,每次读书活动都是有声有色。

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老师是同学们的主心骨,读书活动点燃了多少智慧的火花,凝聚着大家的智慧与力量。在交流中成长。上学期,为了掌握汉字的构成规律,他们查阅书籍,在阅读中提高,之后制作课件,相辅相成,使才尽其用、用得其所。

这学期一开学,我们用了2周的时间阅读了曹文轩的《草房子》。由《初看桑桑》,到《再看 》,再到分析自己喜欢的一句话,一个段落,大家在一次次碰撞中擦出智慧的火花。第一次阅读完书籍后,我们一起观看了电影《草房子》,由文字到镜头的转变,也促进了他们的理解,他们似乎一下子感悟到了不曾有过的感受——文字可以用来记录生活,而且更加细腻;阅读过文本后,能更迅速地捕捉到作品的精髓。

精读《草房子》,促进了对《野风车》《细米》《青铜葵花》等作品的阅读。这周,我们又选定了人物传记,人物及书目自定,意在从审美角度及个人情操方面有新的提升。

教师就是一个引领者,是一个交流平台的搭设者。在忙碌中,我从中发现了自己的潜能,我看到了一个乐学、和谐的班集体,他们能够充满自信、乐观面对一个个困难,能够在脚踏实地的同时,把目光投向未来……

刘雁华

第三篇:阳河小学班级读书计划

阳河小学班级读书计划

班级:三年级

2014年10月9日

第四篇:小学四年级班级读书计划

四年级班级读书计划

一、读书目标:

书是我们人类智慧的结晶,是我们的好朋友,是我们人类进步的阶梯,是打开知识和理想大门的金钥匙!为了更好的配合学校开展自主阅读活动,我班也积极开展读书活动,以激发学生读书的兴趣,让每一个学生都想读书、爱读书、乐读书、会读书,丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,让他们养成好读书、勤读书的好习惯。让他们在读书中体验到快乐,在读书中增长知识。

二、推荐学生读书的篇目:

1、师生共读:《爱的教育》

2、必读书目:《假如给我三天光明》、《昆虫记》、《安徒生童话》

3、选读书目:随心而动--《柳树风声》最盼望的童年--《长袜子皮皮》快乐着你的童年--《笨狼的故事》为反对找个理由--《兰心的秘密》我的心啊在家乡--《时代广场的蟋蟀》

我们拥有一颗心--《乌丢丢的奇遇》春天来了--《雄狮?女巫和衣橱》唤醒童年的幻想--《魔法师的帽子》漫画般的故事--《大林和小林》

特别的你有特别的美--《鼹鼠的月亮河》我们曾经的样子--《淘气的故事》让这个世界更美丽--《花婆婆》

三、读书时间及措施:

1、每位学生在老师的引导下制定好个人的读书计划,充分合理地利用在学校的课余时间来读书。

2、学生除了在学校不定时地开展读书外,还得充分利用在家的时间每天安排至少三十分钟阅读时间认真读书,并做好摘抄,使读书成为一种习惯,一种乐趣。 使写作成为一种享受和消遣。

3、开展“师生共读”、“亲子共读”活动,让家长参与监督,提高阅读效果,同时也让学校的创建书香校园活动带动每一个学生的家庭,创建书香家庭也要落到实处。

4、开展读书交流活动,让学生把自己最喜欢的文章或认为精彩的书,介绍给大家一起分享。开展好书大家看活

动,学生之间互相交换看书。

5、教给学生有效的方法,指导学生学会阅读。引导学生根据阅读书目的不同,选择不同的阅读方法,做到不动笔墨不读书。积累好词好句、好篇,引导学生养成写读书笔记、读后感的习惯。

6、充分利用好学校图书室的书,做到按时更换,做到人手一本好书,让学生不仅在自觉中读到了好书,同时也培养了学生自觉爱护图书,真正践行“我读书,我快乐”的口号。

“随风潜入夜,润物细无声”,我相信,在我们的共同努力下,我们班的同学将在读书中求得知识,在读书中明白事理,在读书中学会做人! 做到“勤学、知理、健康、知礼”。

第五篇:小学六年级班级读书计划

小学六年级班级读书计划

明德小学刘丽英

一.指导思想

通过激发阅读兴趣,使学生乐读;指导阅读方法,使他们会读;推荐相关读物,使他们多读。从而培养学生良好的阅读习惯,提高读书能力,从整体上增强学生的语文素养,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。

二、具体措施

(一)激发学生浓厚的读书兴趣

1、开展“名人青少年时勤学好读”故事比赛,在故事中感受读书的意义。

2、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗,给诗配画,做书签、古诗文表演等活动,培养学生读书的兴趣。。

3、设立小组图书箱。各小组设立一个图书箱,并取一个自己喜欢的名字。每个学生至少带来一本书,使图书箱都有一定数量的书籍,供小组内成员阅读。

4、开展交换活动。小组内的书籍读完后,小组间可建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”的活动。教师定期向学生推荐好书,并带领学生一起阅读。

5、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。在用好教材以外,安排一些相关的读物。引导学生课前课后收集有关资料、借阅有关书

籍或网上搜集资料、图片进行研究。既可激发孩子们的阅读兴趣,又将课外知识融入课堂学习中。让学生感受到课外阅读对自己的帮助。

(二)培养学生良好的读书习惯

1、帮助每位学生制定个人的读书计划,使他们充分合理地利用课余时间来读书。如:安排中午的时间,(:WWW.)晚上完成家庭作业后的时间,周

六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

2、鼓励孩子遇到生字时能“咬住不放”,勤查字典,不光要知道字音,还要了解一下字意,把识字与阅读结合起来。

3、提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生自制一本采蜜集,每天摘录几个好词或几句好话。周五——周六这两个晚上,抽一个晚上作一次简易的读书笔记,内容包括:书名、摘录、好词好句或好段、阅读感受等。

(三)做好教师的推荐指导工作

1、做好学生的阅读方法的指导,对不同的读物能采用不同的方法。(诵读、默读、跳读、浏览等)

2、提倡个性阅读,结合已掌握的“读书做记号”、“读书做笔记”的简单读书方法,让学生掌握一种或几种适合自身特点的读书方法。

3、要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在《摘记本》中,鼓励学生多写读后感日记。

(四)开展丰富多彩的展示活动

1、开展交流活动,如读学生选取一段自己最喜欢的段落,有感情地读给大家听,让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍

给大家。

2、作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里,供大家欣赏

3、老师和学生一起共读一本书,谈谈读书心得。

4、定期开展班级读书活动,组织朗诵、故事赛,每月评出一名“阅读之星”。

(五)积极推进温馨的亲子阅读。

1、加强宣传,通过家长会,让家长明确课外阅读的重要性,改变过去“不许孩子读课外书,尤其是读小说”的传统观念,能积极配合教师督促学生开展课外阅读。

2、鼓励家长与孩子共读一本书,共同探讨书本中的一个话题。

3、指导家长选择图书,向家长传授和探讨家教读书经,让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力

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