浅析体育游戏在体育教学中的运用

浅析体育游戏在体育教学中的运用

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贵州省大方县第四中学

摘要：在中学体育的教学中，出现了这些现象:学生的身体素质普遍下降了；学生不爱运动了；能吃苦耐劳的学生逐渐少了；肥胖儿却逐年增多了。为了改变这些现象，使学生积极参加体育锻炼，增强学生体质，促进学生健康发展；让“健康第一”和“终身体育”的理念深入到每个学生的心中，让学生深刻地意识到体育锻炼的重要性，使学生能够积极主动地喜欢上体育课，积极参加各种体育活动。教师尝试着把体育游戏运用到体育教学中，通过比较、观察和统计，得出结论，在体育课中运用体育游戏辅助教学的班级的学生，在身体素质、学习兴趣、运动能力等方面都要比运用传统教学方法的学生表现更为突出。由此可见，体育游戏能够全面发展学生的身体素质，促进学生智力发展，培养学生动脑和动手能力，以及培养学生遵守纪律，团结合作，不怕困难，吃苦耐劳，积极向上的顽强拼搏精神。新课程改革提出了“健康第一”的体育教学理念,中学的体育教育改革,必须改变陈旧的教学观念,创新教学方法,将体育教育的功能不断完善、深化，才能真正做到：“教学有法，教无定法，贵在得法”。体育游戏是中学体育教学的重要内容。是最有效、最有意义的活动，也是教育孩子的最好的方法之一。在体育课中合理、安全、有效地将体育游戏融入到教学中，取得了非常好的效果。尤其是在体育教具、体育场地器材相对缺乏的学校，合理地运用体育游戏的作用更加突出。新颖、独特、富有个性的体育教法，将会对学生的体育课兴趣起到推波助澜的作用。本文论证了在体育教学中合理、安全、有效地运用游戏教学，既能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，也能排除学生的“逆反心理”，提高教学质量，全面发展学生的身体素质。如何提高学生的学习兴趣，全面发展学生的身体素质将是我们体育教师及体育工作者的责任和不懈努力的方向。

关键词：体育游戏健康第一 新课改中学体育教学

浅析体育游戏在体育教学中的运用

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贵州省大方县第四中学

前言：将体育游戏合理地运用到初中体育中去，使学生能在愉悦、规范的要求下完成体育活动中的各种练习，以达到增进学生身心健康、增强体质、提高各种能力的目标，这是搞好体育游戏教学的关键。

1.研究目的：

为了使学生积极参加体育锻炼，增强学生体质，促进学生健康发展。让“健康第一”和“终身体育”的理念深入到每个学生的心中，让学生深刻地意识到体育锻炼的重要性，使学生能够积极主动地喜欢上体育课，积极参加各种体育活动。把体育游戏运用到体育教学中，能够全面发展学生的身体素质，促进学生智力发展，培养学生动脑和动手能力，以及培养学生遵守纪律，团结合作，不怕困难，吃苦耐劳，积极向上的顽强拼搏精神。

2.研究方法：

2.1文献资料法：通过查阅中学体育新课改，中学体育资源配置等内容的相关资料，为本论文提供了有力的理论依据。

2.2逻辑分析法：采用归纳、综合等方法，对各种问题进行了具体、深入的分析，提出了对策和建议。

2.3比较法：我将我所担任体育教学的七年级（1）班和七年级（2）班进行了研究与比较。七年级（1）班在上体育课时常常把体育游戏运用到教学中，七年级（2）班采用常规的教学方法。

3.结论与分析

3.1 通过一个学期的教学和观察其它班级上课的实际情况可以得出：在掌握知识技能，动作要领，学习积极性，团结合作等方面，在体育课中运用体育游戏辅助教学的班级的学生比运用传统教学方法的学生表现更为突出。为什么运用体育游戏教学的班级，学生上课的积极性明显提高，注意力集中，掌握动作技能快？分析如下：

3.2初中体育游戏的特点：

3.2.1具有明显的趣味性的特点。趣味性是体育游戏最显著的特征。由于体育游戏是一种师生共同参与，教师与学生自编自创的活动，没有压力，参与者都可以尽情地参加活动，能满足人们情感、生理上的各种需求。

3.2.2具有突出思想品德教育的特点。初中学生面临人生观、价值观、世界观形成的最好时机，体育课堂中各种体育游戏教学的方法和手段，不仅具有锻炼身体的价值，还能培养学生 吃苦耐劳，积极向上的精神。突出思想品德教育的价值。

3.2.3具有锻炼身体的特点。锻炼身体是体育游戏最本质的特征，所有的体育游戏都具有强身健体的效果。在体育游戏练习中，可以根据学生的情况、学校操场器材等因素，确定合理的运动负荷、动作难度，以达到锻炼身体的目的。

3.2.4具有师生共同参与的特点。在体育游戏教学中，教师充分发挥教学中的主导作用，学生充分发挥学练中的主体作用，有利于形成良好的学练氛围，极大地调动学生的积极性。

3.2.5具有实用性的特点。在体育教学中运用游戏，方法简单明了，不受场地限制，容易开展，具有非常强的实用性。

3.2.6具有强烈的竞争特点。体育游戏具有一定的竞争性。这种竞争性与竞技体育竞争不同，体育游戏的这种竞争性可以使弱者有成功获胜的可能，会给强者提出新的挑战。只要全力以赴，参加者都有可能取得胜利，从而激发人的潜力，培养积极向上的精神。

3.3体育游戏的作用:

3.3.1体育游戏可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。

体育游戏具有趣味性的特点，能够激起学生练习的兴趣，促进教学效果。并且还能使学生享受到体育锻炼带来的乐趣，为“终身体育”打下坚实的基础。

3.3.2体育游戏可以锻炼学生的动脑、动手能力。

很多时候学生在创编体育游戏时，当需要制作教具时，他们会勤于思考，怎样制作？用什么材料？想好后，还要亲自动手制作。在此过程中既发展了学生的智力，又发展了学生的动手能力。

3.3.3体育游戏有利于培育学生团结协作的能力。

体育游戏常常会以集体分组的方式进行，每个学生都是集体中的一员。每一个人都以为本人的小组争光为荣，为本人的失利遗憾。在体育教学中，运用集体性游戏可以最大限度地培育学生的自律行为，提高他们团结合作的能力。

3.3.4体育游戏能够提高学的道德品质。

体育游戏都有一定的组织规则，在游戏之前，教师都要交待游戏的相关规则，让学生明白，如果违反游戏规则，游戏将会毫无意义。通过游戏能使学生养成自我约束，自觉遵守，诚实守信，积极向上的优秀品质。

3.4创编和选择体育游戏遵循的原则

3.4.1游戏的内容和形式要健康。

只有具有教育意义的游戏才有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。对那些无意义的，有损学生身心健康的游戏，我们就要坚决杜绝。另外，那些动作过于复杂的游戏也要避免，确保学生的安全。

3.4.2要配合教材选择编创游戏

体育游戏的目的是辅助体育教学，因而在体育课上选择或编创体育游戏时应以教材为根据，思考教材与游戏的互相关系，选择能配合教材相关游戏进行教学。作为辅助练习的游戏，选择一定要科学。体育教师在教学过程中要擅长引导学生，经过积极引导来激起学生对体育运动的好感和兴趣。所以，体育游戏的选择必需要依据体育课的任务来制定，防止随意性。

3.4.3 创编和选择的游戏要具有典型性。

一种游戏往往有很多做法，教师在创编和选择游戏时就应尽是选有代表性的，这样在使用时可以举一反三，灵活多变，根据学生的接受能力逐渐提高要求。有许多好的游戏，无论是从形式上或内容上都很新颖而富有吸引力，但由于组织方法较复杂或者需要较大的场地和器材，教学起来实在不方便，这样的游戏我们最好不选用，以免浪费人力、物力、财力，反而达不到预期的效果。

3.4.4 创编的游戏要注意安全性。

体育游戏具有很强的竞争性的特点，促使学生们会全力以赴地投入到游戏中。因此在创编体育游戏时应特别注重贯彻安全原则。体育游戏中一定要加强安全教育，要有防止安全措施的具体方法，使学生在规范、安全的环境中快乐的完成体育游戏任务。

3.5 体育游戏在教学中的运用。

3.5.1在准备部分的运用

通常情况下，在做准备活动的时候，其基本内容都是慢跑，徒手操等，时间一长，学生就会觉得枯燥、乏味。所以教师要采用一些活动量适度，而且具有兴趣性的奔跑类游戏。如：蛇形跑、换位跑、“贴膏药”等游戏，女生能够采用跳橡皮筋、踢毽子等办法。这些活动既能够增加兴趣性，也能够获得热身的效果。因此，教师在准备活动中要把学生的兴奋度调理在一个最适合的状态，合理适度的布置游戏十分重要。

3.5.2在基本部分的运用。

体育游戏在基本部分的运用非常重要。因为在基本部分，主要的是体育技术技能的教学。技术技能的练习对学生的素质和体能要求较高，因而锻炼的强度常常较大，并且方式单一。教师在教学中，正确的运用游戏法，就可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。例如，在耐久跑练习中（50*8往返跑和400米跑）就可以运用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戏进行耐久跑的练习。既激发学生能积极进行锻炼，又能达到耐久跑的要求，使学生不觉得累和讨厌。以上的游戏完毕后进行便步走，走成圆圈，再进行一个“找伙伴”的游戏，能够再一次激发学生的学习兴趣。这样就能取得很好的教学效果。

3.5.3在结束部分的运用。

在结束部分，主要是整理运动。在整理运动中运用游戏法，有助于消除疲劳，使身体机能能尽快恢复，让身体的各个器官从慌张中放松下来，在整理活动中的游戏要突出兴趣和放松两个特性。内容和方式上做到轻松生动、精彩诙谐，使学生摆脱体育活动中心理和生理上的慌张状态，在节拍和节拍上上要有利于学生放松。所以教师要选用柔和、优美的音乐和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏，如“摆图案”，“意念”，“打人链”等游戏，使学生在放松和愉快氛围中结束体育课．

4、结论与建议：

结论：新课改的实施为我们广大的体育教师的发展提供了良好的契机，同时也对体育教法提出了新的要求。体育游戏是中学体育教学的重要内容。是最有效、最有意义的活动，也是教育孩子的最好的方法之一。在体育教学中合理地将体育游戏融入到教学中，取得了非常好的效果。尤其是在体育教具，体育场地器材相对缺乏的学校，合理地运用体育游戏的作用更加突出。

建议：体育游戏是以身体练习为手段，以增强体质、陶冶情操为目的的一种教学方法。教师必须根据学生生理和心理发展的规律，采用灵活多变的教学方法，有目的、有计划、安全、有效地组织教学，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]学校体育学.[M].人民体育出版社.1996.

[2]刘福林.体育游戏[M].北京：北京体育大学出版社，1997.

[3]杨玉霞.试论体育游戏在体育教学中的作用.[J].周口师范高等学校.2001年3月第18卷第2期.

[4]曾炯球.陈云彬.体育游戏大全[M].1990.

[5]孟刚.体育游戏与人的社会化.贵州师范大学学报.1995.（5）.